5月13日，河北省2025年省培计划科学教育工作者大会在石家庄召开。
此次大会由省教育厅主导，汇聚了全省极具影响力的学校管理层与教研精锐力量。
在这个代表全省科学教育最高水平的专业舞台上，大家共同探讨一个紧迫的课题：在“双减”背景下，如何真正实现科学教育的高质量发展。
奇趣万物创始人张芳女士受邀出席，并在这个高规格的现场，正式发布了研发当中的——奇趣AI伴学精灵（米娃）。
一、奇趣万物是谁
奇趣万物是一家专注于儿童学习成长的教育公司，旗下设有奇趣科学与奇趣读书两条核心业务线。
奇趣科学深耕中小学课后服务科学探究教育，构建了涵盖课程设计、教材研发、器材配套与师资培训的完整落地体系。
《奇趣小小科学家》系列教材由中国原子能出版社正式出版，入选河北省推荐科学教材，目前已覆盖全省近百所学校，多所合作学校入选教育部全国科学教育优秀案例。
奇趣读书馆聚焦儿童阅读能力的系统培养。其核心依托由中科院与北大联合研发、获得国家7项发明专利认证的中文分级阅读体系，凭借AI技术与大数据支撑，颠覆性地重新定义了儿童阅读的方式。
打破千篇一律的统一书单模式，以“个性化阅读”为核心理念，真正实现千人千面——每个孩子根据自身的阅读水平、兴趣方向与成长节奏，获得专属的阅读方案。
两条业务线在教育实践中的长期积累，共同构成了米娃研发的核心基础。
二、为什么是现在
教育部明确提出，要在“双减”中做好素质教育的加法——不是增加课时与题量，而是真正激发孩子的好奇心，培养提问、探究与动手验证的能力。
与此同时，AI技术的快速普及正在深刻改变孩子的学习方式。
但在奇趣万物看来，当前市面上大多数AI教育产品走向了一个共同的误区：以高效率的答案供给替代了孩子思考的过程。
工具越强，孩子对独立思考的依赖越弱，这是一个值得认真对待的问题。
三、奇趣AI伴学精灵——米娃诞生
米娃是奇趣万物研发的AI伴学精灵，其核心定位是：陪伴孩子完成从“输入”到“能力形成”的完整过程。
与市面上多数AI学习工具不同，米娃不以提供答案为目标，而是通过持续的引导性对话，帮助孩子在每一次学习交互中真正动脑、真正表达、真正理解。
1、阅读场景：从读完到读懂
阅读是AI伴学精灵米娃的重要应用场景之一。
AI伴学精灵米娃依托奇趣读书引入的CQL阅读等级扫描体系，可以对孩子当前的阅读水平进行科学判断，帮助家长和老师了解孩子真实所处的阅读发展阶段，而不是依赖主观感受。
更重要的是读完之后发生的事。
很多孩子读书停留在“翻完”的层面，合上书什么都说不清楚。米娃在孩子完成阅读后，会根据书目内容和孩子的阅读水平，提出有针对性的开放性问题，引导孩子回到书里，重新审视情节、人物与逻辑。
这种对话，既是对理解深度的检验，也是表达能力的持续训练。长期坚持，阅读将从单向的信息接收，转变为孩子真正的思维习惯。
2、科学探究场景：从好奇到深究
奇趣科学多年积累的探究式引导体系，完整地融入了米娃的科学对话逻辑。
孩子在课堂上完成一个实验，带着疑问离开教室，这是科学兴趣最真实的状态。
米娃可以在课后接住这份好奇——孩子提出问题，米娃不急于给出解释，而是引导孩子重新审视实验条件、梳理变量关系、尝试提出自己的假设。
一步一步往深处走，让孩子经历完整的探究路径，而不是在得到答案的瞬间停止思考。
这套引导逻辑，来自奇趣科学与数百位一线教师在真实课堂中反复打磨的经验，而非凭空设计。
3、学习辅导场景：从卡壳到自己想通
遇到不会的题，是孩子每天都会面对的处境。米娃在这一场景中的介入方式，是帮助孩子拆解问题，而不是替孩子解决问题。
米娃会引导孩子先整理已知条件，再判断第一步应该做什么，逐步厘清解题思路。孩子做完之后，米娃还会追问思路，帮助孩子把这次的经验内化为可复用的方法。久而久之，孩子面对难题时的第一反应，会从“找答案”逐渐变成“先想一想”。
4、情绪与连接：先陪伴，再引导
任何学习的前提，是孩子愿意开口。
米娃在设计上将情绪感知置于引导之前。孩子状态不好、不想学、遇到了挫败感，米娃能够识别并回应这些情绪，以不带评判的方式陪伴孩子度过低谷时刻。在建立起真实的连接之后，再自然地引导孩子回到学习状态。
这个顺序，奇趣万物认为不应该被颠倒。
四、壁垒在哪里
调用AI大模型的能力，对任何团队而言都不构成壁垒。
AI伴学精灵米娃真正的壁垒，在于奇趣万物在两条业务线上积累的教育实践数据与引导经验。
奇趣科学与数百位一线教师共同打磨的探究式引导体系，奇趣读书对不同年龄段儿童阅读能力与思维发展规律的长期观察，使AI伴学精灵米娃能够在真实的学习场景中做出有效的判断——
什么时候追问，什么时候等待，什么样的问题能让这个年龄段的孩子真正开口表达、动脑思考。
这些判断，来自时间与实践，而非算法本身。
奇趣万物做米娃，出发点很简单：
我们在多年的教育实践中看到，很多孩子并不缺乏学习的机会，缺的是在恰当的时机被问到一个好问题。
一个好问题，可以让孩子停下来想一想。这一想，往往就是能力生长的起点。
米娃想做的就是这件事。
在即将到来的未来，竞争的终点不在于“谁知道得更多”，而在于“谁更会思考”。
AI伴学精灵米娃想做的，是把会理解、会提问、会表达、会判断、会坚持这些抽象的能力，变成孩子每天可以发生的小行为。
我们希望，当孩子通过米娃开始愿意表达观点，开始主动追问“为什么”，开始尝试理解复杂的逻辑时，真正的学习就此发生了。
（奇趣读书馆APP）
